由中国生物多样性保护与绿色发展基金会（简称“中国绿发会”或“绿会”）党委、党支部指导，中国绿发会主办，北京市大兴区新的社会阶层人士联谊会协办的2023“两会”议/提案建议交流会在大家的共同期待中于2月10日胜利召开。中国绿发会行动亚洲基金、生命关怀儿童教育项目负责人廖丹分享了“关于开展生命关怀教育课程，推进绿色低碳发展国民教育体系的建设，健全学校家庭社会协同育人机制的建议”，分享内容如下：

【案由】

河南省平顶山市新华区中心路小学副校长彭现花表示，学校通过开展“变废为宝，手工制作”劳动教育实践、垃圾分类趣味知识竞赛等活动，增强孩子的低碳节约意识，倡导绿色环保的生活方式；还利用世界环境日、世界地球日等节点对学生进行环保教育，让孩子在生活中养成节水、节电的好习惯。

中国绿发会-行动亚洲基金（简称“行动亚洲”）在2022世界地球日发起同一课堂“气候行动，减污降碳我出力”主题活动周，为全国各地中小学及教育单位学生开展“塑料污染”生命关怀教育主题课堂，集结了全国各地超过53个教学单位与4个区县教育局下属学校。共计覆盖15个省份、2个自治州、3个直辖市，共41个地级市，472所学校及教学单位的约15万名中小学生，帮助儿童与教育工作者认知塑料污染对人、动物、环境的危害，学习以生活行动“减污降碳”，应对气候变化的全球共同挑战，助力生态文明建设与绿色发展。

在中国科学院心理研究所国民心理健康评估发展中心2021年发布的《乡村儿童心理健康调查报告》中提到，25.2%的乡村儿童存在抑郁风险。    

 2023年1月17日，由教育部等十三部门联合印发了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，其中提到“坚持科学教育观念，增强协同育人共识，坚持育人为本，遵循学生成长规律和教育规律，深入落实“双减”政策，大力发展素质教育”；“用好社会育人资源”“坚持协同共育，明确学校家庭社会协同育人责任，共同担负起学生成长成才的重要责任。”

习近平总书记在二十大报告中提出，推动绿色发展，促进人与自然和谐共生。为深入贯彻落实把绿色低碳发展理念全面融入国民教育体系各个层次和各个领域，从上述的案由中可见，学校家庭社会正践行培养绿色低碳理念、适应绿色低碳社会、引领绿色低碳发展的新一代青少年，而青少年心理健康隐患问题更展示出学校家庭社会协同育人的重要性。在注重绿色低碳纳入大中小学教育教学活动的同时，既要注重学校软环境的创设，更要坚持全程育人。

生命关怀教育面向小学生，提供跨学科实践课程，内容涵盖生物多样性保护、绿色发展环境议题、公民素质教育、动物和人类的关系与安全互动等，培养儿童与教育工作者的绿色低碳发展理念，促进人、动物、环境和谐共生的可持续未来。

生命关怀教育课程在2021年，生命关怀教育就已获得了联合国经济和社会事务部下的“可持续发展目标最佳实践”（SDG Good Practices）认证。并于2022年再次获得联合国“教育变革峰会最佳实践”（Good Practices for the UN TES）认证！这是一项全球公认的联合国认证，意味着生命关怀教育的影响力和重要性再次获得肯定。

生命关怀教育小学课程设置覆盖小学6个学年共60个单元的五大主题课程，让教育工作者和孩子以循序渐进的方式来学习生命关怀教育，倡导生态文明和素质教育，课程主题包括：

生命之网：学生们了解生物之间的生态关系，以及人类对环境的影响。
生命的感知：学生们学习有感知意味着什么——能感受快乐、痛苦、情绪，以及为什么别人的感受很重要。
关怀与尊重：学生们学习尊重人、环境和动物的重要性，包括如何关爱、照顾他们自己的宠物。
友善相处：学生们学习如何安全、负责任地与人、动物和自然界互动。
情感智力：学生们培养关怀和同理心，学习如何在个人生活、社区和更广阔的世界中做出负责任的决定。

生命关怀教育小学课程包含覆盖一至六年级的六本教师指导手册，经国家正规出版流程，第1册教案已于2015年由科学普及出版社正式出版，第2-4册教案已由团结出版社出版，第5-6册教材正由团结出版社走出版流程中。

2020年起更结合世界地球日，融合联合国可持续发展目标SDGs，研发了《气候变化》《生物多样性》《塑料污染》的体验课程。学校使用课程让学生体验学习相关议题，并通过行动在家庭及校园生活中“减污降碳”，参与应对气候变化的全球挑战。生命关怀教育课程不仅为一线教师提供了系统科学的教学方案，更通过“请进来、走出去”[ 来源于《教育部等十三部门关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》]的方式，将绿色低碳发展融入教育教学和生活常态，引导中小学生从小树立人与自然和谐共生观念，自觉践行节约能源资源、保护生态环境各项要求。

因此建议可开展生命关怀教育课程，以协助学校家庭社会可以协同育人，系统科学地推进绿色低碳教育。

（本文根据现场会议速记整理，仅供参考）

整理/阿西叶 审/Tammy 编/Candey