在中国生物多样性保护与绿色发展基金会（简称“中国绿发会”）党委、党支部的指导下，中国绿发会2022“两会”议/提案建议会于1月21日通过线上、线下并行的方式顺利召开。会议邀请了10多位全国两会代表委员在线参会，和建议人交流互动。现将中国绿发会行动亚洲专项基金提案负责人刘晓雅“关于以‘生命关怀教育’课程，落实《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》的建议”发言容整理如下。

青少年生命安全与健康教育一直以来都受到教育部门和家长们的重视，但对于生命的威胁却可能来自各方各面。对教育者而言，除了需要重视青少年的生命安全与健康教育，培养青少年的独立思考能力也很重要。青少年的生命安全与健康教育涉及领域较广，从2021年11月2日教育部发布的《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》（下称《指南》）中，已可见主要内容涉及健康行为与生活方式、生长发育与青春期保健、心理健康、传染病预防与突发公共卫生事件应对、安全应急与避险等5个领域30个核心要点。

《指南》的发布，体现出教师们需要在日常学科教学中将生命安全与健康教育融入其中，而这也对老师们的教学素养有了更高的要求。

生命关怀教育主要面向小学校园，提供跨学科实践课程，内容涵盖道德和心理健康教育、公民素质教育、动物和人类的关系与安全互动、人与人的交往、环境议题等。为生命安全与健康教育进中小学课程，为一线教师们，提供了科学可行的操作方案。

生命关怀教育鼓励儿童的同理心、责任感和慎辨性思维，课程所设置的五大主题学习内容，为学生提供评估并做明智选择的锻炼，发展他们认识世界、感知世界和参与世界的社会化能力。

生命关怀教育小学课程的设置，以五大主题课程共60个单元系统性地覆盖小学6个学年，五大主题包括：

生命关怀教育小学课程包含覆盖一至六年级的六本教师指导手册（简称教案），经国家正规出版流程审核出版。课程不仅为教师提供了系统性的教学方案，更有科学性的评价系统和教师的能力支持系统，以此可多元协助不同学科的教师与所各自教学领域的结合。

这也响应了《指南》所指出的，要科学确定评价重点，既要考评学生的健康认知水平，也要关注学生的健康行为和习惯养成，以及对他人健康行为的影响等。采取多元评价方式，注重学生学习过程及行为表现观察记录的基础上进行评价。有效使用评价结果，发挥评价的诊断促进、反思改进等作用。

因此建议在教育部门支持下，推广校园内开展生命关怀教育课程，以协助小学教师可以具系统性、科学性并不繁重地落实《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》。

整理/刘晓雅 审/xiaoping 编/angel